الرئيسية
اضفنا للمفضلة
اتصل بنا
الاربعاء 24.04.2024
"اسرائيل ترتفع صفّا"- البرنامج القومي لـ"التعلّم ذو معنى"
2014-01-08 16:43:48
تنوّع في طرق التقييم – استقلاليّة اكبر للمعلّمين – تحقيق ذاتي للطلاب – زيادة التدخّل في المجتمع
أعلن اليوم وزير التعليم الراب شاي بيرون عن البرنامج القومي "التعلّم ذو معنى، اسرائيل ترتفع صفّا" وذلك في مؤتمر صحفي عقد في مكاتب الوزارة في تل أبيب بحضور المديرة العامّة للوزارة السّيّدة ميخال كوهين وكبار موظّفي الوزارة. وقد أكّد وزير التربية والتعليم أن هذا البرنامج يهدف الى تذويت حوار تربوي جديد داخل جهاز التربية والتعليم، وسيطور التعلّم ذا معنى والتعلّم الهادف الذي يشجّع البحث العلمي، كما وسيشجع العمل الجماعي ويعدّ طلابا يستطيعون التأقلم مع تحدّيات القرن الـ-21.
خلال المؤتمر الصحفي اكد وزير التعليم "قررنا ان نخطو الى الأمام في جهاز التعليم لان الساعة قد حانت للقيام بذلك. نحن نؤمن بقدرة المديرين، بالمعلمين، بالطلاب وبجهاز التعليم على احداث هذا التغيير". كما وأضاف "القرن الواحد والعشرين مليء بالتحديات التي تلزمنا احداث تغيير جذري في مبنى، طريقة واهداف التعليم".
البرنامج "اسرائيل ترتفع صفّا" هو ثمرة جهود وعمل مبارك لمهنيّين من وزارة التعليم ولخبراء أكاديميّين، مديري مدارس، معلّمين، طلاب وأهل. البرنامج يبدأ مع بداية العام الدراسي القادم ويشمل كل طلاب الصف من الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر. هذا البرنامج حظي بدعم لجنة الجامعات.
البرنامج سيمنح استقلاليّة للمديرين، للمعلّمين وللطلاب من خلال إعطاء مرونة في العمل التربوي وإختيار طرق التعلّم.
أهمّ بنود البرنامج في المرحلة الابتدائية:
1. كل المدارس الابتدائية الرسميّة تنتقل لإدارة ذاتيّة. ستقوم الوزارة بتوسيع دائرة المدارس التي تعمل وفق برنامج الادارة الذاتيّة حيث ستشمل كل المدارس الابتدائية الرسميّة. اضافة لذلك تقرّر المدرسة بشكل مستقل كيف تقوم باستعمال الميزانيّة الخاصّة بها وفق احتياجات المدرسة.
2. ستحظى المدارس بمرونة في العمل التربوي والاداري حيث تستطيع المدرسة استغلال %25 من الساعات التعليميّة وفق رؤيتها التربويّة (ماذا نعلّم وكيف نعلّم؟) الأمر الذي يسمح للمدرسة بتوسيع التعلّم في الموضوع الذي تهتم به. سيتم توسيع الحرية لإدارة المدرسة، المعلّمين والطلاب في اختيار المضامين التعليميّة.
3. الى جانب الامتحانات تستطيع ادارة المدرسة اختيار طرق تقييم متنوّعة مثل: بحث علمي، عرض وظائف، نقاش، خطاب وطرق أخرى.
4. باستطاعة المعلّمين والطلاب اختيار المضامين التعليميّة ضمن البرنامج التعليمي بنسبة %30
اذ من خلال كل البرنامج التعليمي تكون %70 من المادّة اكتساب معرفة ومهارات تعليميّة و-%30 تكون اختياريّة وفق رؤية المدرسة.
أهمّ بنود البرنامج في المرحلة الثانويّة:
في اطار البرنامج تقود الوزارة مسارات تعلّم، تدريس وتقييم متنوّعة أكثر. هذه المسارات يتم دمجها في مسارات تقييم للحصول على شهادات بجروت وكجزء من الانتقال الى تعلّم يعتمد أكثر على البحث العلمي والتفكير الابداعي، وتطوير مهارات واجراء نقاش وتعلّم خارج الصف وكل ذلك في بيئة تعليميّة غنيّة بالوسائل التكنولوجيّة والعمل الجماعي.
يتم تطبيق البرنامج مع بداية العام الدراسي القادم مع الطلاب الذين يترفعون للصف العاشر وليس مع الطلاب الذين يدرسون الآن في المرحلة الثانويّة.
أهمّ التغييرات :
1. تحديد عناقيد التعلّم:
خلال العامين الدراسيين القادمين تقوم الوزارة بتركيز مواضيع التعلّم الالزاميّة في ثلاثة عناقيد. العنقود يشمل مواضيع لها علاقة بالمضمون، الأهداف والمهارات.
موضوع اللغة الانجليزيّة وموضوع الرياضيّات يبقيان مستقلان ولا يتم درجهم ضمن اطار تركيز العناقيد
تركيز العناقيد يتم من خلال مرحلتين: الأولى بداية العام الدراسي القادم حيث يتم تحديد عنقود "اللغة العبريّة" (اللغة والأدب)، عنقود "معرفة العالم والدولة" (التاريخ والمدنيّات) وعنقود "التراث والثقافة" (تعليم الديانات).
في اطار هذه المرحلة لا يتم دمج مواضيع تعليميّة، الطالب يقدّم امتحانات بكل موضوع بشكل منفرد وتكون العلامة معدّلا لكل المواضيع داخل العنقود التعليمي.
في المرحلة الثانية: يتم اتّخاذ قرار بشكل مشترك بين جميع الجهات ذات الصلة – مديرين، معلّمين، طلاب وأهل بموضوع كيف يمتحن الطالب بالموضوع ؟
اضافة الى المواضيع الإلزامية يقدّم الطالب امتحانين بموضوعين اختياريين.
2. طرق تقييم بديلة متنوعة:
وظيفة البحث العلمي تشكّل %30 من العلامة النهائية للطالب.
التقييم البديل يتم في جميع المواضيع، وذلك وفق قرار المدرسة.
هذا وتمنح تجربة اعداد الوظائف والبحث العلمي للطالب الخبرة وتأهله للالتحاق بمعاهد التعليم العالي كما وتعطيه الأدوات لمواجهة تحديات القرن الواحد والعشرون.
كما وستقوم وزارة التعليم بملائمة برنامج تأهيل التطوير المهني للمديرين وللمعلّمين وملائمة دورات الاستكمال بحيث تعطي المعلمين الادوات اللازمة لتطبيق البرنامج .
3. الغاء امتحانات البجروت في الصف العاشر
الغاء امتحانات البجروت في الصف العاشر تعطي فرصة لاستمرارية سيرورة التعليم، والتعمق في المادة التعليمية، والتفرّغ اكثر لفعاليات لصالح التّدخّل الاجتماعي القيمي والتّطوّع للمجتمع. كما أن قرار تأجيل التقدّم لامتحانات بجروت في الصف العاشر يساهم كثيرا في عدم تسرّب طبقة الطلاب المتواجدة في خطر من خلال منحهم الدعم الاجتماعي.
4. تعلّم موضوع علمي الزامي (وحدة تعليميّة واحدة داخلية)
تعلّم موضوع علمي الزامي (وحدة تعليميّة واحدة داخلية) مثل البيولوجيا، الكيمياء، الفيزياء، العلوم والتكنولوجيا يكون شرطا أساسيا للحصول على شهادة بجروت. علامة الطالب في المادة تقررها المدرسة.
5. موضوع تعليم عام (في مجال الفنون، اللغات والمجتمع)
تعلّم موضوع تعليم عام الزامي (في مجال الفنون، اللغات والمجتمع) لإثراء الطالب، مثل الفنون، اللغات والمجتمع يكون أيضا شرطا للحصول على شهادة بجروت.
6. العمل الاجتماعي:
ابتداء من العام الدراسي القادم الحصول على شهادة بجروت يكون مشروطا ب-3 سنوات (الصف العاشر- الصف الحادي عشر والصف الثاني عشر) من العمل التطوّعي في المجتمع. ومع انتهاء الطالب من الالتزامات يستطيع الحصول على شهادة بجروت. البرنامج يشمل مهارات حياتيّة، تربية اجتماعيّة وكل طبقة جيل تختص بموضوع معيّن.
الصف العاشر : أنا والمجتمع، يرتكز العمل على طالب فعال في المجتمع يعرف كيف يتخذ القرارات.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 60 ساعة فرديّة و30 جماعيّة.
الصف الحادي عشر : أنا والمجتمع الاسرائيلي، يرتكز العمل على طالب يعرف هويته الشخصيّة وينمّي انتماءه الجماهيري من خلال التأثير على المجتمع الاسرائيلي.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 30 ساعة فرديّة و30 جماعيّة.
الصف الثاني عشر : أنا ودولة اسرائيل، ترتكز الفعاليّات على البالغ الذي يعرف ويحترم ثقافة شعبه وثقافة الآخر بهدف اعداده لخدمة قومية أو مدنيّة ذات معنى ولحياة فاعلة في المجتمع.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 30 ساعة فرديّة أو جماعيّة.
7. شهادة البجروت سوف تستعمل كشهادة دخول التعليم العالي مكان امتحان البسيخومتري:
خريجو البرنامج الجديد يستطيعون الالتحاق بالتعليم الاكاديمي العالي بواسطة شهادة البجروت مكان امتحان البسيخومتري.
لجنة مشتركة لوزارة التعليم ومجلس التعليم العالي تقوم في هذة الأثناء بتحديد المعايير التي يستطيع بها الطالب الإلتحاق بالتعليم العالي بالإعتماد على المصداقية المهنية لشهادة البجروت.
8. المتفوّقون في جهاز التعليم:
الطلاب الذين يحصّلون الإنجازات التالية يحصلون على شهادة تفوّق وامتياز من وزارة التعليم وذلك في حال تحقيق الإنجازات التالية:
- التميّز في برنامج التّدخّل الاجتماعي
- كتابة وظيفة بحث علمي 5 وحدات.
- تعلّموا وتقدّموا لامتحان البجروت في اللغة الانجليزيّة بمستوى 5 وحدات تعليمية.
- تعلّموا وتقدّموا لامتحان البجروت في الرياضيّات بمستوى 4 وحدات تعليمية على الأقل.
- معدّل علاماتهم في البجروت 90 وما فوق.
أعلن اليوم وزير التعليم الراب شاي بيرون عن البرنامج القومي "التعلّم ذو معنى، اسرائيل ترتفع صفّا" وذلك في مؤتمر صحفي عقد في مكاتب الوزارة في تل أبيب بحضور المديرة العامّة للوزارة السّيّدة ميخال كوهين وكبار موظّفي الوزارة. وقد أكّد وزير التربية والتعليم أن هذا البرنامج يهدف الى تذويت حوار تربوي جديد داخل جهاز التربية والتعليم، وسيطور التعلّم ذا معنى والتعلّم الهادف الذي يشجّع البحث العلمي، كما وسيشجع العمل الجماعي ويعدّ طلابا يستطيعون التأقلم مع تحدّيات القرن الـ-21.
خلال المؤتمر الصحفي اكد وزير التعليم "قررنا ان نخطو الى الأمام في جهاز التعليم لان الساعة قد حانت للقيام بذلك. نحن نؤمن بقدرة المديرين، بالمعلمين، بالطلاب وبجهاز التعليم على احداث هذا التغيير". كما وأضاف "القرن الواحد والعشرين مليء بالتحديات التي تلزمنا احداث تغيير جذري في مبنى، طريقة واهداف التعليم".
البرنامج "اسرائيل ترتفع صفّا" هو ثمرة جهود وعمل مبارك لمهنيّين من وزارة التعليم ولخبراء أكاديميّين، مديري مدارس، معلّمين، طلاب وأهل. البرنامج يبدأ مع بداية العام الدراسي القادم ويشمل كل طلاب الصف من الصف الأول وحتى الصف الثاني عشر. هذا البرنامج حظي بدعم لجنة الجامعات.
البرنامج سيمنح استقلاليّة للمديرين، للمعلّمين وللطلاب من خلال إعطاء مرونة في العمل التربوي وإختيار طرق التعلّم.
أهمّ بنود البرنامج في المرحلة الابتدائية:
1. كل المدارس الابتدائية الرسميّة تنتقل لإدارة ذاتيّة. ستقوم الوزارة بتوسيع دائرة المدارس التي تعمل وفق برنامج الادارة الذاتيّة حيث ستشمل كل المدارس الابتدائية الرسميّة. اضافة لذلك تقرّر المدرسة بشكل مستقل كيف تقوم باستعمال الميزانيّة الخاصّة بها وفق احتياجات المدرسة.
2. ستحظى المدارس بمرونة في العمل التربوي والاداري حيث تستطيع المدرسة استغلال %25 من الساعات التعليميّة وفق رؤيتها التربويّة (ماذا نعلّم وكيف نعلّم؟) الأمر الذي يسمح للمدرسة بتوسيع التعلّم في الموضوع الذي تهتم به. سيتم توسيع الحرية لإدارة المدرسة، المعلّمين والطلاب في اختيار المضامين التعليميّة.
3. الى جانب الامتحانات تستطيع ادارة المدرسة اختيار طرق تقييم متنوّعة مثل: بحث علمي، عرض وظائف، نقاش، خطاب وطرق أخرى.
4. باستطاعة المعلّمين والطلاب اختيار المضامين التعليميّة ضمن البرنامج التعليمي بنسبة %30
اذ من خلال كل البرنامج التعليمي تكون %70 من المادّة اكتساب معرفة ومهارات تعليميّة و-%30 تكون اختياريّة وفق رؤية المدرسة.
أهمّ بنود البرنامج في المرحلة الثانويّة:
في اطار البرنامج تقود الوزارة مسارات تعلّم، تدريس وتقييم متنوّعة أكثر. هذه المسارات يتم دمجها في مسارات تقييم للحصول على شهادات بجروت وكجزء من الانتقال الى تعلّم يعتمد أكثر على البحث العلمي والتفكير الابداعي، وتطوير مهارات واجراء نقاش وتعلّم خارج الصف وكل ذلك في بيئة تعليميّة غنيّة بالوسائل التكنولوجيّة والعمل الجماعي.
يتم تطبيق البرنامج مع بداية العام الدراسي القادم مع الطلاب الذين يترفعون للصف العاشر وليس مع الطلاب الذين يدرسون الآن في المرحلة الثانويّة.
أهمّ التغييرات :
1. تحديد عناقيد التعلّم:
خلال العامين الدراسيين القادمين تقوم الوزارة بتركيز مواضيع التعلّم الالزاميّة في ثلاثة عناقيد. العنقود يشمل مواضيع لها علاقة بالمضمون، الأهداف والمهارات.
موضوع اللغة الانجليزيّة وموضوع الرياضيّات يبقيان مستقلان ولا يتم درجهم ضمن اطار تركيز العناقيد
تركيز العناقيد يتم من خلال مرحلتين: الأولى بداية العام الدراسي القادم حيث يتم تحديد عنقود "اللغة العبريّة" (اللغة والأدب)، عنقود "معرفة العالم والدولة" (التاريخ والمدنيّات) وعنقود "التراث والثقافة" (تعليم الديانات).
في اطار هذه المرحلة لا يتم دمج مواضيع تعليميّة، الطالب يقدّم امتحانات بكل موضوع بشكل منفرد وتكون العلامة معدّلا لكل المواضيع داخل العنقود التعليمي.
في المرحلة الثانية: يتم اتّخاذ قرار بشكل مشترك بين جميع الجهات ذات الصلة – مديرين، معلّمين، طلاب وأهل بموضوع كيف يمتحن الطالب بالموضوع ؟
اضافة الى المواضيع الإلزامية يقدّم الطالب امتحانين بموضوعين اختياريين.
2. طرق تقييم بديلة متنوعة:
وظيفة البحث العلمي تشكّل %30 من العلامة النهائية للطالب.
التقييم البديل يتم في جميع المواضيع، وذلك وفق قرار المدرسة.
هذا وتمنح تجربة اعداد الوظائف والبحث العلمي للطالب الخبرة وتأهله للالتحاق بمعاهد التعليم العالي كما وتعطيه الأدوات لمواجهة تحديات القرن الواحد والعشرون.
كما وستقوم وزارة التعليم بملائمة برنامج تأهيل التطوير المهني للمديرين وللمعلّمين وملائمة دورات الاستكمال بحيث تعطي المعلمين الادوات اللازمة لتطبيق البرنامج .
3. الغاء امتحانات البجروت في الصف العاشر
الغاء امتحانات البجروت في الصف العاشر تعطي فرصة لاستمرارية سيرورة التعليم، والتعمق في المادة التعليمية، والتفرّغ اكثر لفعاليات لصالح التّدخّل الاجتماعي القيمي والتّطوّع للمجتمع. كما أن قرار تأجيل التقدّم لامتحانات بجروت في الصف العاشر يساهم كثيرا في عدم تسرّب طبقة الطلاب المتواجدة في خطر من خلال منحهم الدعم الاجتماعي.
4. تعلّم موضوع علمي الزامي (وحدة تعليميّة واحدة داخلية)
تعلّم موضوع علمي الزامي (وحدة تعليميّة واحدة داخلية) مثل البيولوجيا، الكيمياء، الفيزياء، العلوم والتكنولوجيا يكون شرطا أساسيا للحصول على شهادة بجروت. علامة الطالب في المادة تقررها المدرسة.
5. موضوع تعليم عام (في مجال الفنون، اللغات والمجتمع)
تعلّم موضوع تعليم عام الزامي (في مجال الفنون، اللغات والمجتمع) لإثراء الطالب، مثل الفنون، اللغات والمجتمع يكون أيضا شرطا للحصول على شهادة بجروت.
6. العمل الاجتماعي:
ابتداء من العام الدراسي القادم الحصول على شهادة بجروت يكون مشروطا ب-3 سنوات (الصف العاشر- الصف الحادي عشر والصف الثاني عشر) من العمل التطوّعي في المجتمع. ومع انتهاء الطالب من الالتزامات يستطيع الحصول على شهادة بجروت. البرنامج يشمل مهارات حياتيّة، تربية اجتماعيّة وكل طبقة جيل تختص بموضوع معيّن.
الصف العاشر : أنا والمجتمع، يرتكز العمل على طالب فعال في المجتمع يعرف كيف يتخذ القرارات.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 60 ساعة فرديّة و30 جماعيّة.
الصف الحادي عشر : أنا والمجتمع الاسرائيلي، يرتكز العمل على طالب يعرف هويته الشخصيّة وينمّي انتماءه الجماهيري من خلال التأثير على المجتمع الاسرائيلي.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 30 ساعة فرديّة و30 جماعيّة.
الصف الثاني عشر : أنا ودولة اسرائيل، ترتكز الفعاليّات على البالغ الذي يعرف ويحترم ثقافة شعبه وثقافة الآخر بهدف اعداده لخدمة قومية أو مدنيّة ذات معنى ولحياة فاعلة في المجتمع.
يقوم الطالب بالعمل والتّطوّع في المجتمع 30 ساعة فرديّة أو جماعيّة.
7. شهادة البجروت سوف تستعمل كشهادة دخول التعليم العالي مكان امتحان البسيخومتري:
خريجو البرنامج الجديد يستطيعون الالتحاق بالتعليم الاكاديمي العالي بواسطة شهادة البجروت مكان امتحان البسيخومتري.
لجنة مشتركة لوزارة التعليم ومجلس التعليم العالي تقوم في هذة الأثناء بتحديد المعايير التي يستطيع بها الطالب الإلتحاق بالتعليم العالي بالإعتماد على المصداقية المهنية لشهادة البجروت.
8. المتفوّقون في جهاز التعليم:
الطلاب الذين يحصّلون الإنجازات التالية يحصلون على شهادة تفوّق وامتياز من وزارة التعليم وذلك في حال تحقيق الإنجازات التالية:
- التميّز في برنامج التّدخّل الاجتماعي
- كتابة وظيفة بحث علمي 5 وحدات.
- تعلّموا وتقدّموا لامتحان البجروت في اللغة الانجليزيّة بمستوى 5 وحدات تعليمية.
- تعلّموا وتقدّموا لامتحان البجروت في الرياضيّات بمستوى 4 وحدات تعليمية على الأقل.
- معدّل علاماتهم في البجروت 90 وما فوق.
المقالات المنشورة تعبر عن رأي كاتبها فقط، وموقع المدار بفسح المجال أمام الكاتب لطرح افكاره االتي كتبت بقلمه ويقدم للجميع مساحة حرة للتعبير
Copyright © almadar.co.il 2010-2024 | All Rights Reserved ©
جميع الحقوق محفوظة لموقع المدار الاول في الشمال
